Bibliographie sur les sujets autour de la petite enfance, la psychomotricité, la bientraitance en particulier autour de l’approche Pikler-Loczy.
Petite Enfance – Psychomotricité – Bientraitance
Si ces sujets vous intéressent, n’hésitez pas à me contacter :
Nicolas Cambourian – Psychomotricien – 25000 Besançon
Franche-Comté (Doubs 25, Jura 39, Haute-Saône 70, Territoire de Belfort 90)
——-
La quatrième journée d’étude Pikler à Besançon aura lieu :
le samedi 25 Novembre 2017 sur le thème :
Je joue, donc je pense !
Les enjeux du jeu (je) dans la construction de la pensée
PROBLÉMATIQUE
L’activité et le jeu de l’enfant ont un rôle essentiel dans son développement, cela est bien
connu.
Mais sait-on comment se tissent des liens entre les actions de l’enfant, ses perceptions,
ses émotions, l’apparition de nouvelles potentialités et la naissance de sa pensée ?
Les travaux de recherche et d’observation de l’institut Pikler, nous donnent à voir
comment tout cela s’entrelace et se développe, le rôle éminemment actif du bébé et du
petit enfant dans ce processus complexe……et viennent questionner le rôle de l’adulte et
de l’environnement pour accompagner et favoriser le développement cognitif de la
pensée de l’enfant.
CONTENU
· En appui sur la présentation des séquences de films, mise en évidence des différentes
formes de manipulation et des étapes successives de cette activité depuis « regarder ses
mains » jusqu’au début de « faire semblant ».
· Comprendre dans quelle mesure se réalise, dans cette activité, le développement
cognitif et intellectuel.
· En quoi mieux connaître le développement permet de donner à l’enfant le temps et les
espaces nécessaires à cette activité, de proposer des objets et du matériel adaptés pour
favoriser et soutenir la construction de sa pensée.
· Réflexions sur l’aménagement de l’espace et du temps, le choix du matériel et sa
présentation, le rôle des professionnels pour accompagner l’enfant dans cette activité
constructive et créative, qu’il sait initier de lui même.
Combien nous pouvons faire confiance, encore une fois aux capacités de l’enfant en
bonne santé, découvrir et pratiquer juste ce dont il a besoin, à son rythme, et
attentivement, comme au cours d’un travail bien fait ! Allons découvrir et admirer
ensemble ces capacités et en déduire nos tâches professionnelles ou parentales…
MÉTHODE DE TRAVAIL
Apports de connaissance théoriques et cliniques suivies d’échanges avec les intervenants.
Séquences illustrées à partir de films
Avec : Claire BELARGENT
Psychologue
Date : Samedi 25/11/2017
Durée : 1 jour (09 h 30-17 h 30)
Lieu : Besançon
Public : Tous les professionnels
de la petite enfance et de la
famille
Tarif : 115 €
Adhérents : 55 €
Tarif Etudiants 20 €
La troisième journée d’étude Pikler à Besançon
aura lieu le samedi 26 novembre 2016 à l’IRTS de Franche-Comté
L’IMPORTANCE DES PAROLES ADRESSÉES À L’ENFANT
Dans la construction de l’image de soi
Dans la construction de l’image de soi
samedi 26 Novembre 2016
Public
Professionnels de la petite enfance et de la famille
Animé par
Diana ZUMSTEIN, psychologue
Durée : 1 jour
Horaires : de 9h30 à 17h30
Lieu : IRTS de Franche Comté
1 rue Alfred de Vigny CS 52107 25051 Besançon Cedex
Tarif : 115€
Tarif adhérent : 55€
Tarif étudiant : 20€
(sur présentation d’un justificatif)
Référence : JD374
Professionnels de la petite enfance et de la famille
Animé par
Diana ZUMSTEIN, psychologue
Durée : 1 jour
Horaires : de 9h30 à 17h30
Lieu : IRTS de Franche Comté
1 rue Alfred de Vigny CS 52107 25051 Besançon Cedex
Tarif : 115€
Tarif adhérent : 55€
Tarif étudiant : 20€
(sur présentation d’un justificatif)
Référence : JD374
DEMARCHE PEDAGOGIQUE
Apports de connaissances théoriques et cliniques suivis d’échanges avec l’intervenant.
Séquences illustrées à partir de films.
Contact
@ formation-inter@pikler.fr
01.43.95.48.17
L’IMPORTANCE DES PAROLES ADRESSÉES À L’ENFANT
Dans la construction de l’image de soi
Séquences illustrées à partir de films.
Contact
@ formation-inter@pikler.fr
01.43.95.48.17
L’IMPORTANCE DES PAROLES ADRESSÉES À L’ENFANT
Dans la construction de l’image de soi
Bien avant de parler lui-même, le petit enfant est réceptif et sensible à la parole. Celle-ci est indispensable au développement de la vie psychique et à l’humanisation. Mais elle peut être aussi une arme qui blesse et porter atteinte à l’enfant en devenir. Il est donc nécessaire de réfléchir tant à son contenu qu’à sa forme : aux mots eux- mêmes, mais aussi à la tonalité, au volume de la voix, au rythme des paroles, à l’expression du visage et aux mouvements du corps de l’adulte qui colorent le message verbal et lui confèrent une signification et un impact spécifiques. L’ensemble de ces éléments va infléchir la communication entre l’adulte et l’enfant et jouer un rôle déterminant dans la construction et le climat de leur relation.
OBJECTIFS
•Réfléchir à l’impact des gestes et des paroles adressées à l’enfant dans la manière dont il va se percevoir et se construire :
Repérer l’importance de la délicatesse des gestes, de leur rythme, de leur régularité
Réfléchir à l’importance des mots adressés à l’enfant : que dire ? comment le dire ?CONTENU
Repérer l’importance de la délicatesse des gestes, de leur rythme, de leur régularité
Réfléchir à l’importance des mots adressés à l’enfant : que dire ? comment le dire ?CONTENU
•Les différentes catégories de messages verbaux : information, explication, invitation, mise en mots des actes ou des ressentis, jugement, injonction, admonestation…
•Langage verbal et communication corporelle : le « non verbal dans le verbal », la parole et le geste (harmonies et discordances)
•Le choix des mots reflète l’intention de celui qui parle (empathie, alliance, indifférence…) et les intentions que l’on prête à l’enfant : recherche d’une parole « vraie » comme source de sécurité et de confiance de l’enfant dans la parole de l’adulte
•Analyse de séquences d’interaction adulte-enfant et décryptage du contenu verbal de scènes de la vie quotidienneRÉGION FRANCHE-COMTÉ
•Langage verbal et communication corporelle : le « non verbal dans le verbal », la parole et le geste (harmonies et discordances)
•Le choix des mots reflète l’intention de celui qui parle (empathie, alliance, indifférence…) et les intentions que l’on prête à l’enfant : recherche d’une parole « vraie » comme source de sécurité et de confiance de l’enfant dans la parole de l’adulte
•Analyse de séquences d’interaction adulte-enfant et décryptage du contenu verbal de scènes de la vie quotidienneRÉGION FRANCHE-COMTÉ
Téléchargez la demande d’inscription sur notre site internet – www.pikler.fr
26, boulevard Brune-75014 PARIS – Tél : 01 43 95 48 15 – Fax : 01 43 95 48 16 – pikler.loczy@pikler.fr – www.pikler.fr – Agrément formation : n° 11 75 16 566 75 – habilitation DPC
———
Une deuxième journée d’étude Pikler-Lóczy aura lieu à Besançon en décembre 2015 :
LA MOTRICITÉ LIBRE, L’ACTIVITÉ AUTONOME DU JEUNE ENFANT
Soutenir son sentiment de compétence
Problématique :
Les travaux d’Emmi Pikler, nous amène à reconsidérer l’importance du jeu libre et de l’activité autonome du jeune enfant. Découvrir l’intérêt pour le tout petit du mouvement libre et de l’activité autonome, amène à considérer l’enfant comme une personne, dès le plus jeune âge, capable d’initiative, compétente, et capable de prendre une part active à son propre développement. Ce nouveau regard fait évoluer chaque adulte accueillant dans ses pratiques, dans sa façon d’être, de faire avec l’enfant et dans sa façon de lui parler : il apprend à lui faire confiance et à lui laisser le temps d’agir et de réagir. Il développe des attitudes qui ne rendent pas l’enfant dépendant de l’adulte au contraire qui lui permettent de construire sa capacité d’être autonome dans la limite de ses capacités.
Objectifs :
Réfléchir à la façon dont on donne à l’enfant, dès le plus jeune âge, la possibilité d’agir par lui-même, de choisir, de décider de ses activités ludiques mais aussi de ce qui concerne son corps propre. Comment lui permettre de prendre une part active dans son développement ? Quel est le rôle de l’adulte dans cet apprentissage qu’est l’acquisition de l’autonomie ?
Contenu
1.Importance de la motricité libre et de l’activité autonome :
Reconnaître le plaisir que les tout jeunes enfants peuvent tirer de leur propre activité, leur donner la possibilité d’être actifs et de développer leur initiative personnelle dans tous les moments de la vie quotidienne, c’est leur permettre de construire un sentiment de compétence et une confiance en eux-mêmes.
2.Rôle de l’adulte :
•Dans quelles conditions le bébé puis le jeune enfant peut-il exercer sa motricité libre ?
•De quel type de présence l’enfant a-t-il besoin pour jouer en toute tranquillité ?
•Comment permettre à l’enfant de développer ses capacités à son propre rythme et de sa propre initiative ? Comment lui permettre un libre choix ? Comment les professionnels peuvent-ils accompagner l’enfant dans la découverte de ses compétences ?
•Comment soutenir son intérêt des objets et son attention à ce qu’il fait ?
•Comment lui permettre de se sentir compétent et d’acquérir confiance en soi et capacité à être autonome ?
•Comment lui donner l’espace et le temps pour acquérir les étapes successives de son développement tout en le constituant comme partenaire actif ?
•Concrètement, quels aménagements de l’espace intérieur et extérieur ? Quels jeux et quelles activités ? A quel âge? A quels moments de la journée ? Présentés de quelle manière ?
Le samedi 5 décembre 2015
Horaires de 9h30 à 17h30
Tarifs 110 € – adhérent 55 € – Tarif étudiant 20 € (sur présentation d’un justificatif)
Intervenante Sylvie LAVERGNE, psychomotricienne
Lieu BESANÇON – adresse à préciser
Réf. JD366
Inscription à l’Association
(si prise en charge employeur, fournir justificatif d’accord)
La clôture des inscriptions a lieu 5 jours ouvrés pleins, avant la date de la formation
Association Pikler-Lóczy – France
26 boulevard Brune – 75014 PARIS
Tél. 01.43.95.48.15 – Fax : 01.43.95.48.16 – E-mail : pikler.loczy@pikler.fr – http://www.pikler.fr
——-
Samedi 24 mai 2014 de 9h30 à 17h30 à Besançon – Petit Kursaal.
Journée d’Etude
LE BEBE EST-IL BIEN UNE PERSONNE ?
Regards sur la philosophie Piklérienne
avec
Bernard Martino, réalisateur du film « Lóczy, une maison pour grandir »
et
Miriam Rasse, psychologue, directrice de l’Association Pikler-Loczy France
Contenu
Quel regard portons-nous aujourd’hui sur le bébé, ses besoins, ses compétences ?
Comment cela influence t-il nos relations avec lui, les conditions pour l’accueillir comme une personne ?
Bernard Martino qui n’a cessé de retourner à Lóczy pour tenter d’en comprendre intimement le fonctionnement et la philosophie, nous invite à le suivre dans ses découvertes, à l’aide d’un florilège d’images.Dans les années 1980, Bernard Martino, réalisateur de films, avec la diffusion de son documentaire « le bébé est une personne », témoignait déjà de la formidable capacité du nourrisson et du jeune enfant à communiquer, dès tout petit et à manifester des compétences insoupçonnées – si on lui donne le temps et l’espace de les laisser advenir, de les exercer, de les développer. Ces images ont contribué à profondément modifier le regard posé sur le bébé.Qu’en est-il de la place donnée, aujourd’hui, aux jeunes enfants, dans notre société habitée par la culture du résultat, de la performance, voire de la rentabilité économique et de la marchandisation de l’humain ?
Qu’en est-il du temps de l’enfance dans cette société pressée, inquiète ? De ce temps pendant lequel l’enfant construit les fondements de son devenir futur, apprend à se connaître, à découvrir le monde, à rencontrer l’autre et les autres ?
Quelle contribution les travaux d’Emmi Pikler peuvent-ils encore apporter à notre connaissance du bébé, de son développement ?
Bernard Martino qui n’a cessé de retourner à Lóczy pour tenter d’en comprendre intimement le fonctionnement et la philosophie, nous invite à le suivre dans ses découvertes, à l’aide d’un florilège d’images.Dans les années 1980, Bernard Martino, réalisateur de films, avec la diffusion de son documentaire « le bébé est une personne », témoignait déjà de la formidable capacité du nourrisson et du jeune enfant à communiquer, dès tout petit et à manifester des compétences insoupçonnées – si on lui donne le temps et l’espace de les laisser advenir, de les exercer, de les développer. Ces images ont contribué à profondément modifier le regard posé sur le bébé.Qu’en est-il de la place donnée, aujourd’hui, aux jeunes enfants, dans notre société habitée par la culture du résultat, de la performance, voire de la rentabilité économique et de la marchandisation de l’humain ?
Qu’en est-il du temps de l’enfance dans cette société pressée, inquiète ? De ce temps pendant lequel l’enfant construit les fondements de son devenir futur, apprend à se connaître, à découvrir le monde, à rencontrer l’autre et les autres ?
Quelle contribution les travaux d’Emmi Pikler peuvent-ils encore apporter à notre connaissance du bébé, de son développement ?
L’expérience de l’Institut Pikler à Budapest peut-elle encore inspirer nos pratiques d’accueil de jeunes enfants et de leur famille, dans des structures collectives ?
Présentation de plusieurs séquences filmées et discussions avec les participants :
– Emmi Pikler, un regard sur le bébé actif et acteur de son développement.
– Lóczy, une réflexion institutionnelle et clinique où chacun est reconnu dans sa place singulière et unique.
– Cette « approche piklérienne » du bébé et de son accueil, en crèche, et avec des parents.
————
Tarif : 110 € – Tarif adhérent 55 € – Tarif étudiant 20 € (sur présentation d’un justificatif)
La clôture des inscriptions a lieu 5 jours ouvrés pleins, avant la date de la formation
INSCRIPTION : 26 boulevard Brune – 75014 PARIS
Tél. 01.43.95.48.15 – Fax : 01.43.95.48.16 – E-mail : pikler.loczy@pikler.fr – http://www.pikler.fr
L’approche du soin d’Emmi Pikler
Association Pikler-Loczy – France www.Pikler.fr
Les formations de l’association Pikler :
Les documents, livres, articles et vidéos en ventre auprès de l’association Pikler :
Liens associations internationales : http://www.pikler.ch/fr/liens-associations.html
Bibliographie autour de Pikler
De TRUCHIS-LENEVEU C. (1996), L’éveil de votre enfant, Albin Michel
Myriam David, Geneviève Appell : Lóczy ou le Maternage Insolite Paris , Editions du Scarabée, 1973
Emmi Pikler : Se mouvoir en liberté dès le premier âge, Paris, P.U.F, 1979
Bernard Martino : Les Enfants de la colline des roses : Lóczy, une maison pour grandir, Lattès, 2001
Loczy, un nouveau paradigme ? l’institut Pikler dans un miroir à facettes multiples. sous la direction de Agnès Szanto-Feder, PUF, 2002
Prendre soin d’un jeune enfant. Geneviève Appell et Anna Tardos. 2005. 224 pages. Collection. Petite enfance et parentalité (ERES)
L’activité libre du jeune enfant . Jouets, objets et jeux à proposer de la naissance à trois ans. Elsevier Masson . 2008
Patrick Mauvais : La parentalité accompagnée. Ed. Erès. Collection 1001 BB 2008.
Un certain regard sur l’enfant. Découverte de soi, de l’autre, du monde… Ute Strub – 2003
« De la rencontre de l’autre à la rencontre avec les autres » le processus de socialisation primaire dans la petite enfance.
Actes du colloque anniversaire des 25 ans de l’Association Pikler-Loczy de France . Hôtel de ville de Paris . samedi 20 novembre 2010
Accueillir un bébé à la crèche .
sous la dir. de Julianna Vamos et Miriam Rasse, Eres 2009
Le bébé, ses parents et leurs soignants
sous la dir. e Myriam David, Eres-les dossiers de Spirale, 2008
p.25 Le bébé, ses parents et leur pédiatre .Judith Falk
p.41 Le bébé, ses parents et le psychologue : action préventive en PMI. Anne Vasseur-Paumelle
p.117 Les soins corporels à la pouponnière Loczy de l’Institut Emmi Pikler . Anna Tardos
Spirale 63 : les chemins de l’apprentissage, coordonné par Miriam Rasse, Eres. déc. 2012
Observer un bébé avec attention
Michel Dugnat (direction) Paru en 08/2001
P51 : Anna Tardos : l’observation du bébé dans l’approche Emmi Pikler.
P159 : Françoise Grégoire : l’observation un outil de bientraitance
P181 : Patrick Mauvais l’observation, outil de soins dans l’accueil de bébés et de jeunes enfants
P191 : Pikler dans unité d’hospitalisation Mère-Bébé
Revue Dialogue n°128 Penser le bébé : le temps de l’observation 1995
– Il n’y a pas deux enfants semblables. Observations éthologiques d’interactions adulte-enfant dans une crèche – Anne Robichez Dispa
– Pierre, Catherine, Jean et les autres … les règles de l’observation selon Emmi Pikler – Anna Tardos
– Pris sur le vif à l’institut Pikler-Loczy – Julianna Vamos
– le travail de liaison de l’observation à la crèche, Jocelyne Roux-Levrat
Approche clinique du tout-jeune enfant et de ses parents – groupe de réflexion 2004-2009
Mouvements libres activités autonomes (Collection Parent Thèses : livret 4)
Dr Judith Falk et Anna Tardos.
Présentation Collection Parent Thèses : http://professionassmat.free.fr/parenttheses.htm
Pour recevoir un bon de commande, contactez moi : nicolas.cambourian@free.Fr
Ou écrivez directement : enlo@orange.fr
Déjà parus : 1 En attendant bébé 2 Les premières semaines de votre bébé 3 Repas/ Repos 4 Mouvements libres activités autonomes
En préparation 5 Jeux – jouets 6 Soins 7 Santé et mode de vie 8 Les grand-parents
Films de Bernard Martino :
– Le bébé est une personne (1984) livre 1885 (réédité)
– Le bébé est un combat (1995) livre 1995 (réédité)
– Loczy, une maison pour grandir (2000) livre 2001
« À l’issue d’un siècle qui nous aura tout appris de la manière scientifique de détruire l’individu, extrêmement rares sont les lieux où l’on sache « scientifiquement » l’aider à se construire. L’institut E. Pikler (Lóczy) est un de ces hauts lieux d’humanité. »
Bernard Martino
VIDEOS internet
Un petit reportage dans une crèche en Auvergne à Gerzat :
Un exemple de lieu d’accueil parents-enfants :
VIDEO sur la bougeothèque de Lambersart : http://www.ville-lambersart.fr/page.php?pg=274
Lambersart : ville bientraitante :
• Petite Enfance, L’éveil à l’empathie chez le tout jeune enfant, par Véronique SCHRIVE, responsable de la Bougeothèque à Lambersart. Revue non-violence actualité 2013
Pour les heureux hispanophones (ou hongarophones) : tout un cycle de conférences !
La motricité libre (par Agnès Szanto-Feder) : http://www.youtube.com/watch?v=JS2xGVRobg4&feature=player_embedded
Articles autour de l’approche Pikler :
articles divers Pikler :
L’observation piklérienne – M. Rasse . Constraste 36 – 2012
Du moi-corps freudien à la construction du self, en passant par l’image du corps : la place de l’attention de l’adulte envers la liberté motrice du bébé, en référence aux travaux de l’institut Pikler-Loczy de Budapest. Contraste 2008. Bernard GOLSE et Roberta Simas.
A propos des travaux de l’institut Pikler-loczy dans le champ de la prévention. Bernard Golse, Contraste, 2007.
Les soins corporels, un soin psychique . Judith Falk et al. Spirale , 2011
Le temps du bébé – Spirale, 2011.
Intérêt pour les puéricultrices intervenant à domicile, de l’utilisation du guide pour le suivi du développement de l’enfant de l’institut Pikler – Judith Falk. Spirale 2010
L’acquisition du contrôle sphinctérien : sans punition ni récompense ? Judith Falk et Maria Vincze. Spirale 2012.
Le temps des vacances … une occasion pour donner du temps au tout jeune enfant pour une activité autonome. Judith Falk et al. Spirale 2011.
De la valeur de l’activité libre du bébé dans l’élaboration du self. Spirale 2010.
Grandir en collectivité dans un climat de tempérance ? Françoise Grégoire et Madeleine Vabre. Spirale 2009
La main de la nurse. Anna Tardos Spirale, 2008
Entretien avec Bernard Martino. Carnet psy 72 – 2002
La pédagogie de Loczy : une approche spécifique à l’Ermitage (pouponnière de Mulhouse). Extrait du livre de Judith Falk : la stabilité par la continuité et la qualité des soins et des relations.
Carnet psy : 2001 : divers articles : LOCZY, une maison pour grandir : Loczy tendrement (Dominique Cupa) ; Maternage insolite attachement insolite (Blaise Pierrehumbert) ; Attention, créativité du soin et épaisseur psychique ( Régine Prat) ; Le bébé et son mouvement (Pierre Delion) ; Les très jeunes enfants en institution. Un paradigme pour les psychanalystes (Bernard Golse) ; C’est simple et naturel … ou ça ne l’est pas ( Anna Tardos) ; Miroir piklérien (Eva Kallo, Julianna Vamos)
Institutionnaliser une pratique du prendre soin – Madeleine Vabre
Journée d’étude Arles 2008. http://www.echo-arles.fr/Journees-d-etudes/31-mai-20082#189
Emmi pikler – une pédiatre pédagogue . Anna Czimmek . 2007 conférence Budapest .
L’atmosphère thérapeutique de l’institut Pikler-loczy face à la question du renoncement au pouvoir sur l’enfant. Bernard Golse – Leipzig 2010
Carnet Psy : bloc-note colloque Aix en provence 2003 : à partir de l’œuvre de Myriam David : quel accueil proposer aux enfants ?
Sommaire : Observer un bébé avec attention ? Michel Dugnat 2001
À propos des travaux de l’Institut Pikler-Lóczy dans le champ de la prévention Bernard Golse
In Contraste n°26 (2007) p 241-257
Activité spontanée et fonctionnement mental préverbal du nourrisson – Myriam David
in Que sont les bébés devenus?, mille et un bébés,Eres, 1997
Bébé vécu, bébé connu – Connaissances à partager entre parents et professionnels : les idées insolites d’une pédiatre de famille : Emmi Pikler – Recueil des interventions journée-débat 7 déc. 2002
Soutenir le désir de s’exprimer pour favoriser le développement de la parole
Katalin Hevesi et al. n° 61, Spirale 2012
Initiative, indépendance, volonté Marie Eross et Emmi Pikler Spirale , n° 60, 2011
Langage de gestes et communication précoce. Anna Tardos Spirale n° 51 2009
Importance du mouvement dans le développement de la personnalité. Initiative ? Compétence
Emmi Pikler (1979) Spirale n°50, 2009
Un rythme lent pour se lancer, la valeur des gestes lents de l’adulte dans les soins apportés au bébé
Julianna Vamos et Rose Schmidt, Spirale, n°44, 2007
Le sacré, le spontané et la transitionnalité Julianna Vamos Spirale n° 40, 2006
Ce que le bébé peut attendre de sa journée à la crèche Julianna Vamos Spirale n° 38, 2006
Introduction – la crèche : quels défis? Miriam Rasse et Julianna Vamos, Spirale, n°38, 2006
La rencontre Myriam David et Loczy Julianna Vamos, Spirale, n°25, 2003
Soins et prévention des comportements dits violents ou de retrait chez des enfants en crèche
collectif . la psychiatrie de l’enfant n°51, 2008
« Savoir dire « non » ou du bon usage des règles et limites Patrick Mauvais, Dialogue, n°165, 2004
Socialisation précoce et accueil du très jeune enfant en collectivité Patrick Mauvais, Devenir, vol. 15, 2003
Des soins au long cours soutenus par l’observation partagée : histoire de Sonia
Patrick Mauvais in Observer un bébé : un soin, sous la dir. de Denis Mellier, mille et un bébés, Eres, 2001
Avec Myriam David, des moments importants de réflexion et de travail à l’association Pikler-Loczy en France,
Patrick Mauvais, Spirale, n°25, 2003
Le transitionnel et l’indéterminé par René Roussillon in Bernard Chouvier et al., Processus psychiques de la médiation, Dunod, 2004.
Eléments de motricité Pikler :
Martin Plackner, der Spielzeugmacher : www.spielzeugmacher.at
Pikler du côté du handicap
Livres :
Mon bébé, que faire lorsque son développement pose problème durant la première année? naissance prématurée, développement lent ou pathologique, ou simplement bébé particulier, Monika Aly, traduit de l’allemand par Ingrid Davenne, Springer, 2002.
Le développement sensori-moteur de l’enfant et ses avatars, André Bullinger, Eres, 2004
Périodes sensibles dans le développement psychomoteur de l’enfant de 0 à 3 ans, Roger Vasseur – Pierre Delion, Eres, 1001 BB, 2010.
L’approche d’Emmi Pikler confrontée au polyhandicap,
compte-rendu d’un groupe de réflexion plurisdisciplinaire du Cesap, Cesap Formation Documentation, ressources.
Articles :
Rôle du climat éducatif de l’Institut Emmi Pikler dans le développement des jeunes enfants à risque et porteurs de handicaps. Falk Judith 1995, Contraste, No. 3. 131-149
Le devenir du regard : approche thérapeutique d’une enfant présentant une pathologie neuro-psycho-sensorielle grave, Myrtha Chokler, in Loczy : un nouveau paradigme ? PUF, 2002 ( a été rééditée en 2012)
Suivre les nouveaux-nés à risque : pourquoi? comment? Pour une action médico-psychosociale dès l’hospitalisation néonatale, Annie Maurel-Ollivier, in le bébé à l’hôpital, Revue Spirale n°51, ERES, 2009
Le bébé hypotonique : quelle stimulation, et dans quel but ? Myrtha Chokler – Noemi Beneito – Marsyas n°39-40, décembre 1996
S’inspirer de l’approche piklérienne pour que les ressources du bébé puissent se révéler : l’intérêt de cette démarche pour une pratique en CAMSP. Jocelyne Roux-Levrat, Contraste 36 – 2012.
Et si l’attention pouvait être de quelque utilité pour l’accompagnement d’un enfant porteur de handicap et ses parents
Jocelyne Roux-Levrat in Observer un bébé : un soin, sous la dir. de Denis Mellier, mille et un bébés, Eres, 2001
« Etre parmi d’autres ». accueil d’un enfant porteur de handicap à la crèche
Jocelyne Roux-Levrat
in Accueillir un bébé à la crèche . sous la dir. de Julianna Vamos et Miriam Rasse, Eres 2009
Comment permettre à l’enfant ou l’adulte handicapé d’être acteur, en fonction de ses possibilités?
CR journée CESAP à Lyon – 4 mars 2000 avec Myrtha CHOKLER de l’association internationale Pikler-Loczy.
Madeleine Vabre : Loczy, une institution au service du petit d’homme EMPAN n°24, déc. 1996
Paragraphe « Semblable et différent, la trame de l’aide à la vie quotidienne » p34 à p40
in Personnes Handicapés, personnes valides, ensemble semblables et différents, Elisabeth Zucman, Eres 2012
Paragraphe « Soutenir les ressources de chacun » p166 à 171
in Auprès de la personne handicapée -Une éthique de la liberté partagée, Elisabeth Zucman, Erès, 2011
Du bien-être au geste ou l’adaptation des principes de l’approche d’Emmi Pikler aux personnes polyhandicapées
Myrtha Chokler, 2000, CESAP, actes séminaire Rééducateurs : De la spécificité au savoir-faire.
Réflexions autour des principes du docteur Emmi Pikler et du travail à l’Institut Pikler-Loczy à Budapest – Hongrie
Agnès Szanto, 2000, CESAP, actes séminaire Rééducateurs : De la spécificité au savoir-faire.
– Réflexions autour des principes du docteur Emmi Pikler et du travail à l’Institut Pikler-Loczy à Budapest – Hongrie
2001, CESAP, Acte journées des Educateurs : Similitudes et différences de certaines approches actuelles de la personne polyhandicapée.
– L’approche d’Emmi Pikler – Loczy « Un regard venu d’ailleurs »
Jocelyne Roux-Levrat, psychologue, CAMSP-Rhône
2001, CESAP, Acte journées des Educateurs : Similitudes et différences de certaines approches actuelles de la personne polyhandicapée.
– Emmi Pikler, Présentation de Julie.
Delphine Giraud Sauveur, Educatrice de jeunes enfants, CAMSP-Rhône
2001, CESAP, Acte journées des Educateurs : Similitudes et différences de certaines approches actuelles de la personne polyhandicapée.
—
Un groupe Pikler – Polyhandicap a existé au CESAP.
Une formation Cesap existe autour de la vie quotidienne en institution accueillant des enfants ou des adultes polyhandicapés . http://www.cesap.asso.fr/3_formation_documentation_ressources/Docs%20PDF/CESAP-Cat2013-34.pdf
Bibliographie petite-enfance
Hubert Montagner :
Les rythmes de l’enfant et de l’adolescent : ces jeunes en mal de temps et d’espace – Stock – 1983
L’enfant acteur de son développement – Stock – 1994
L’attachement, les débuts de la tendresse – Odile Jacob – 1988
L’arbre enfant : une nouvelle approche du développement de l’enfant – Odile Jacob – 2006
l’Antenne Petite Enfance de Besançon (fondée par Hubert Montagner) :
Anna PINELLI Porter son bébé vers l’autonomie, (2004),
Ramonville Saint-Agne, Erès 1001 bébés (8 euros !!)
Anna PINELLI, Catherine Sanejouand, (2009),
A quand un seul lieu d’accueil pour les moins de 6 ans ?
Crèches, jardins d’éveil, écoles maternelles, Erès, 1001 bébés
Michèle FORESTIER, (2011)
De la naissance aux premiers pas. Accompagner l’enfant dans ses découvertes motrices Erès
Mille et une façons de bien s’occuper des bébés . Aider les parents et les bébés d’où qu’ils viennent.
Marie-Rose MORO , fondation Mustela. 2011
Articles :
Danielle Rapoport
Psychologue titulaire de l’Assistance publique des Hôpitaux de Paris, elle a fondé, en 2004, l’association « Bien-traitance, formation et recherches : naître, grandir, se construire ».
La Bien-Traitance envers l’enfant, des racines et des ailes (Éd. Belin)
Elle résume ainsi son combat :
« Si la bien-traitance imprègne l’accueil et le respect de l’enfance dès l’aube de sa vie, elle pénétrera l’ensemble de notre culture car autour d’un enfant et de ses parents, il y a toute une société en évolution. »
La démarche de l’Eveil du tout-petit
Edith LORENZ – psychomotricienne et formatrice, association Bientraitance, Formation et Recherche
Enfance Majuscule, Mars-Avril 2011
Contraste revue de l’Anecamsp 2008 : Psychomotricités
Psychomotricienne en crèche : une expérience soignante dans un espace non-thérapeutique, Rachel Joly
Réseau des psychomotriciens de la Petite Enfance :www.reseauppe.fr
Bibliographie psychomotricité
La psychomotricité (Poche) de Jean-Claude Coste (Auteur), Que sais-je?
Aide mémoire de psychomotricité C. Ballouard (2011)
Travail du psychomotricien C. Ballouard (2006)
Psychomotricité entre théorie et pratique Catherine Potel (2010)
Intégration motrice et développement psychique, Une théorie de la psychomotricité
Suzanne B. Robert-Ouvray (2010)
La sensori-motricité – André BULLINGER :
Le développement sensori-moteur de l’enfant et ses avatars, André Bullinger, Eres, 2004
Une sélection des articles vendus par l’association pikler :
ARTICLES :
n° 3 Développement d’une fillette aveugle à Lóczy S. Borbely Psychologue 1980
– n° 7 Journal de développement dans les pouponnières : un moyen pour mieux connaître le jeune enfant et l’aider lors d’un changement de vie – J. Falk Pédiatre 1970
n° 15 Soins corporels et prévention – J. Falk Pédiatre 1986
n° 21 Formation de la nurse débutante K. Hevesi Pédagogue 1982
n° 29 Guide pour la rédaction du journal tenu par les nurses 1972
– n° 30 Schéma fonctionnel des pouponnières 1974
n° 31 Guide pour tenir à jour le tableau de développement 1978
n° 39 Importance du mouvement dans le développement de la
personnalité. Initiative – Compétence Emmi Pikler 1984
n° 40 « Enfants à problèmes » dans la pouponnière Exemple de la prise en charge de Juliette (foetopathie alcoolique). G. Püspöky Pédiatre 1979
n° 43 Une vie active, in Vers l’éducation nouvelle, A. Tardos Psychologue 1977
– n° 44 La sélection des jouets du point de vue pédagogique
Quels jouets pour des enfants jusqu’à 18 mois ? A. Tardos Psychologue 1965
n° 46 Le rôle de l’observation dans le travail éducatif Comment et pourquoi observer ? A. Tardos 1969
n° 47 Les tâches de l’adulte concernant l’activité ludique de l’enfant
Rôle des adultes dans la mise en place des conditions d’une activité autonome. A. Tardos 1975
n° 49 La main de la nurse A. Tardos 1980
n° 51 Qu’est-ce que l’autonomie dès le premier âge ? 1984
A. Tardos Psychologue et A. Szanto Psychologue
n° 54 De la valeur de l’activité libre du bébé dans l’élaboration du self
A. Tardos Psychologue et M. David Pédo-psychiatre 1991
n° 55 Règles et limites en crèche : acquisitions des attitudes sociales
A. Tardos Psychologue – A. Vasseur-Paumelle Psychologue 1991
n° 64 Quelques problèmes relatifs à l’éducation de très jeunes enfants vivant en institution
M. Vincze Pédiatre 1980
n° 65 Coopération, pourquoi ? A propos de la table de change M. Vincze Pédiatre 1984
n° 67 Que faire lors d’un développement particulièrement lent des
grands mouvements moteurs ? E. Pikler Pédiatre 1979
n° 69 L’organisation du déroulement de la journée M. Vincze Pédiatre 1984
– n° 72 Le jardin des enfants M. Vincze Pédiatre 1985
n° 73 Le repas de l’enfant : du biberon à l’autonomie M. Vincze Pédiatre 1992
n° 74 Du biberon au repas autour d’une table : le plaisir de manger J. Falk Pédiatre 1994
n° 75 Enfants à développement psychomoteur lent J. Falk Pédiatre 1992
n° 78 « L’auxiliaire de référence » en pouponnière M. Vincze Pédiatre 1991
n° 79 L’organisation du quotidien, l’aménagement du temps M. Vincze Pédiatre 1999
n° 80 L’acquisition du contrôle sphinctérien 1996 J. Falk Pédiatre et M. Vincze Pédiatre
n° 81 Les fondements d’une vraie autonomie chez le jeune enfant 2003
J. Falk Pédiatre et E. Pikler Pédiatre
Une sélection des vidéos en vente auprès de l’association Pikler-Loczy :
1 De l’attention de bébé au cours des jeux
– 8 Attentifs l’un à l’autre
9 Se mouvoir en liberté
– 10 Bébés et jeunes enfants entre eux
24 le temps de bébé : bain et soins 1 sollicitude, empathie, savoir-faire 0-6 mois
25 le temps de bébé : bain et soins 2 Initiative, coopération, réciprocité 6-12 mois
26 Jeu, action, pensée
52 Loczy, une maison pour grandir avec bonus version française – Myriam David
59 Brève rencontre avec Maria Vincze
60 l’activité psychique et corporelle préverbale 18 minutes de la vie de Tamara / Myriam David
80 Les fondements d’une vraie autonomie chez le jeune enfant
–
AJOUT SEPTEMBRE 2013 :
Site Pikler :
http://www.pikler.hu/3.0/hu/index.html
version hongroise
http://www.pikler.hu/3.0/fr/index.html
version française
——
Jardin Pikler Paris :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Jardin_Emmi-Pickler
inauguration jardin Pikler Paris :
http://arlette20.blogspot.fr/2007/06/hommage-du-20me-arrondissement-emmi.html
——
http://www.psynem.org/Rubriques/Pedopsychiatrie_psychanalyse/Dossiers/Dossier_Pikler-Loczy :
– Interview de Bernard Golse par Julianna Vamos
– Dialogue entre Françoise Jardin et Julianna Vamos
– Rencontre avec Geneviève Appell
http://old.psynem.org/PedopsychiatriePsychanalyse/Dossiers/PiklerLoczy/Golse/index.htm
——-
http://www.psynem.org/Rubriques/Pedopsychiatrie_psychanalyse/Dossiers/Daniel_Stern/Conference_Daniel_Stern/1
vidéo de Julianna Vamos : présentation de l’Institut Pikler.
——-
Film : Mes mémoires d’un bébé
http://www.youtube.com/watch?v=yOmYlxpVucI
——-
Mulhouse – l’Ermitage – architecte
http://www.drlw-archi.com/fr/pouponniere-de-lhermitage
